Mi rol como Alumno Guía

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Al momento de ingresar a la universidad, nos encontramos con un sistema distinto a lo que habríamos conocido hasta ese entonces, una forma de organización con la que nos vemos obligados a familiarizarnos para poder desenvolvernos adecuadamente en ella. Esta experiencia demanda a alguien que dinamice ese proceso de incorporación y correcta adaptación al medio que se enfrenta el alumno ingresante.

En medio de esta necesidad adquiere materialidad la ordenanza N° 007/CD-95, la cual expresa “Aprobar el Régimen de Alumno-Guía”. El alumno guía ocupa un papel fundamental en la incorporación e integración de los alumnos ingresantes a la universidad. Ayuda a comprender e incorporar el ser universitario a los nuevos alumnos, con el fin de disminuir lo mayor posible el impacto que genera el despegue del ingresante de la institución escolar, sumando a esto lo que implica avanzar en el siguiente peldaño del continuum educativo.

El presente llamado a ocupar el cargo de alumno guía para el departamento de Sociología, ciclo lectivo 2014, resulta una gran oportunidad para ayudar a los nuevos alumnos a iniciar de modo certero y entusiasta el camino hacia el conocimiento, la solidaridad y la profesión. Es por eso que se responde al mismo con el proyecto construido a lo largo de las líneas siguientes, el cual pretende ser una herramienta para la acción.

Fundamentos

Históricamente, el ámbito universitario ha sido escenario propicio para dar cuenta de las dificultades que acarrean los alumnos desde el secundario. La escuela genera vínculos dependientes, donde la organización de tiempo y de los aprendizajes están determinados desde la institución. Produce individuos acostumbrados a escuchar qué tienen que hacer, cómo y cuando, que llegan a la universidad esperando recibir el mismo tipo de atención, y caen en la cuenta de que están librados a su propia responsabilidad.

Este proyecto surge de la necesidad de salvar la desarticulación que existe entre la escuela secundaria y la Universidad, problemática que hace más dificultosa la adaptación del alumno ingresante. Resulta fundamental lograr en el alumno ingresante una mayor tolerancia al cambio y así favorecer su inserción en la estructura universitaria: en el adecuado desenvolvimiento de sus funciones, el alumno guía actúa como nexo que permite al ingresante lograr mayor tolerancia al cambio y así favorecer su inserción en la estructura universitaria. Es necesario que despliegue cualidades tales como ser creativo, poseer madurez personal, ser promotor de cambios, buen decodificador de mensajes y empatía.

Objetivo general

  • Lograr la inserción de los alumnos en la Facultad, en la carrera y la integración con sus pares.

Objetivos específicos

  • Colaborar para disminuir los factores institucionales que influyen en la deserción.
  • Favorecer un mejor rendimiento académico de los alumnos desde primer año.
  • Generar y potenciar un espacio de comunicación entre el alumno ingresante con el alumnado de la carrera y el Alumno Guía.
  • Presentar al alumno las diferentes Áreas Universitarias, y los Departamentos donde deben realizar los trámites, como así también los tipos de becas y servicios que ofrece la Universidad, a los cuales ellos pueden acceder.
  • Comunicar en forma permanente al Director del Departamento Académico sobre novedades referidas a problemáticas que se le presentan a los alumnos y la  evolución de los procesos de integración y cumplimientos de objetivos en general.

Diego Guillermo Tejada

Alumno Guía de Licenciatura y Profesorado en Sociología – Facultad de Ciencias Sociales – Universidad Nacional de San Juan

Mátrículas Universitarias: 500 / 501

correo electrónico: diegojailaife@gmail.com

 fb: https://www.facebook.com/diegogtejadam

 

Perfil profesional del/la Sociólog@

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Fundamentación
       La década del momento enfrenta al futuro profesional Sociólogo con la identificación de áreas fundamentales de su formación.
* El acceso, la producción y distribución de conocimiento.
* La distribución de recursos.
* Los cambios internos de las Instituciones.
* Las relaciones con las grandes mayorías desatendidas.
* Las relaciones con el Sector Productivo.
* Los valores referidos a su formación como profesional,
  preocupado por los problemas del país y de la región.
* Las relaciones con la Ciencia y la Tecnología.
* Los cambios actuales, denominados de muy diferentes maneras: «crisis», «revolución informática», «paso del modernismo al postmodernismo», etc.
   Estos y otros factores que se están vivenciando, como el marco socio-político en el que se desenvuelve la Universidad Estatal Argentina, han contextualizado la discusión y propuesta del presente Plan de Estudios de la Carrera de Sociología.
   Esa realidad en ninguna instancia fué dejada de lado. Dado que si se obviaba aparecían dos posibilidades concretas de materialización del Plan: por un lado, elaborar y proponer un Plan que no contemplara las perspectivas reales en el cual éste interactúa y por ello, perdiese toda utilidad científica, investiga-tiva y de extensión. Por otro lado, que al ajustarse en todos sus términos a la coyuntura actual, no fuere de utilidad social y científica como herramienta básica de comprensión y transformación de la realidad sociopolítica. No hay duda, que ni uno ni otro polo, dota de utilidad al Plan de Estudios, sino que la síntesis que logre alrededor de estas posibilidades dará importancia y trascendencia significativa al mismo.
   Se enriquecerá así tanto lo académico, como la investigación y la extensión, pilares centrales de toda actividad universitaria.
   La contextualización histórica hace referencia al momento decisorio por el cual atraviesa la Universidad, desde el punto de vista académico, científico, político, económico y social. Mas allá de los motivos, intereses e inquietudes de las personas que participaron activamente en la elaboración del Plan, los aspectos objetivos antes mencionados terminan siendo más fuertes que los intereses específicamente individuales. Esta relación compleja entre lo macro y lo microsocial fué otro elemento de la totalidad social que se tuvo en cuenta para la elaboración.
   El Plan de Estudios respeta de un modo dinámico, creativo y objetivo, la libre expresión científica, ideológica y el compromiso social del claustro del Departamento de Sociología. Evitando así que el  Plan se transforme en una orientación específica de alguna de las variadas escuelas que guían y orientan el pensamiento sociológico. Se está convencido que solo la libre discusión y el pleno ejercicio científico es un sostén indispensable y necesario para favorecer el avance científico, basamento incuestionable de la Universidad Estatal.
   Lo que ha movilizado al claustro docente para la modificación del Plan y la propuesta de uno nuevo, en varias facetas diferentes a la anterior, se debe entre otros aspectos, a que el alumno culmina su proceso de aprendizaje sin que logre visualizar en forma categórica su perfil profesional, lo que dificulta su posterior inserción en el mercado laboral.
   El nuevo Plan busca que el alumno de Sociología se capacita especialmente en las siguientes áreas de orientación:
Investigación
* Desarrollando la habilidad de:
  – Crear nuevas herramientas teórico-metodológicas no conformandose simplemente con aplicar los instrumentos más elementales de la metodología positivista tradicional.
  – Elaborar fluídamente un diseño de investigación científica. Que se acostumbre a verificar teoría y no caiga en una actitud empirista.
  – Utilizar la investigación para elaborar cuerpos hipotéticos que puedan servir de base a la formación de nuevas teorías y/o reformulación de las ya existentes.
  – Hacer de la indagación científica de los procesos y estructuras sociales concretas, su objeto de estudio permanente.
Asesoramiento
      Que los instrumentos teórico-metodológicos incorporados le permitan al alumno y futuro egresado, un conocimiento de los procesos, estructura y funciones de una comunidad concreta. Asesorando sobre alternativas de cambio y/o modificaciones de los mismos.
   Divulgación del conocimiento
   Desarrollar, mediante la estrategia pedagógica propuesta en este plan, la capacidad de expresarse y estructurar sus ideas y propuestas.
   En resúmen, esta nueva currícula se ha organizado de manera de asegurar a los estudiantes de la carrera de Sociología, herramientas útiles para resolver los problemas inmediatos y mediatos de su medio, Iniciándolo en el trabajo interdisciplinario como un medio de integrar el conocimiento científico.